疫情衝擊下的混合式教學——以國小教學為例,ERICDATA高等教育知識庫
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疫情衝擊下的混合式教學——以國小教學為例
作者 朱蕙君
中文摘要
從2022 年4 月起,許多學校教學場域因應居家隔離、確診人數的變化,教師們進入一種與過去迥異的遠距教學模式,亦即實體與線上混合的授課模式,我們可稱之為「複合式的混合(hybrid)課堂」。有時這個班採全遠距,下一個班則可能一部分學生在線上、一部分學生在課堂。各校上演著資訊教師到處救火的情節,當教師臨時被居家隔離,必須立刻架上筆電、接上大屏,讓教師在家授課,學生在教室上課。如果班級中有學生臨時改線上,教師便要立刻接上Google Meet,讓居家隔離的學生在家裡和教室裡的學生一同上課。所有的事件來得太過突然,每天衝擊的浪花不斷湧上,令許多教師措手不及。
起訖頁 012-018
關鍵詞 居家隔離混合課堂hybridGoogle Meet手寫板網路攝影機實物投影機平板電腦iPadWebEx酷課雲Google ClassroomMoodle學習吧學習拍社會建構主義社會化文化性互動性Vygotsky自主觀看延伸螢幕桌上型麥克風教學設計
刊名 師友雙月刊  
期數 202207 (633期)
出版單位 師友月刊社
DOI 10.53106/266336712022070633002  複製DOI
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