新教师专业学习的教育社会学分析——伯恩斯坦社会学理论的应用

The Induction of New Teachers’ Professional Learning in the Perspective of Educational Sociology

新教师初入职阶段的工作实践状况和工作环境极大影响着其专业学习。新教师在初入职中如何进行专业学习,如何适应新工作,从社会学视角如何分析和解释他们的专业学习。运用伯恩斯坦的教育符码、社会分工、教育话语等社会学理论可以为更加清楚地理解和分析新教师的专业学习提供帮助,也为我们改革和发展教师教育提供了启示。