沒有理解、何來公義？論主體生成的多元文化教育

原住民部落裡的小孩問漢人老師：「老師，為什麼客家人比我們有錢？」老師一時語塞，但他心裡偷偷的想: 「如果你爸爸不要喝醉了就不去工作，你們家就可以存錢啦！」孩子的問題切進了我們社會的心理缺口，向孩子解釋這樣的族群階級的差異性誠非易事。壟罩在這一組師生關係之中，是社會巨大的族群社經結構差異的陰影。在規律的教學生活與穩定的薪資報酬中，老師沒能理解，底層人民處於極度身體勞動、所得低微、工作時有時無的勞動處境中，辛苦與危險的長時間工作也未必能有積累。底層勞動者的工作時間沒有比中產教師的教學時數少（遑論寒暑假），但是這個社會以不同的方式在對待他們。