小学英语教学中存在的认知误区和解决策略

小学英语教学中存在着认知误区，其主要包括：注重外在形式的刺激；注重单词听说，忽视单词的记忆；长篇课文难于处理；忽视语法教学或者上成语法课；全英教学或逐句翻译。针对这些误区，笔者提出了相应的解决策略。