论教育史教材编写范式的转换

我国教育中教材编撰的传统模式具有遵循直线式进歩教育史观、注重宏观的、编年研究、采用思想─制度模式划分研究内容、学术语言追求客观中立等特征。这些特征规范下所编写的教育史教材曾经发挥过重要作用，但这种撰写模式已无法充分满足现实教育教学改革的需求，时代要求教育史教材的编撰模式实现与时俱进的转换：应该以问题为主线，体现时尚性、当代性，充分运用充满人文气息的语言和交叉的研究方法。