创设情境 导入新课

现代心理学研究表明，学生的认识水平与能力，既取决于学生的智力因素，又取决于学生非智力的因素。学生学习兴趣、动机情感对发展学生的数学素质起了调节控制、指示导向的作用。导入新课的恰当与新颖，有助于吸引学生注意力，有助于组织课堂教学，有助于揭示教材内在的联系，有助于发展学生的素质教育。