课堂教学后的思考

“可能性”在新课程中是学生比较喜欢但又容易出错的一项内容，”可能与一定”是学生学习”可能性”的第一节内容。通过教学要让学生初歩了解在现实世界中，有些事件在满足相应条件后，一定会发生（或不可能发生），而有些事件则可能发生，也可能不发生。比如在一个盒子里放入两个红球，任意摸一次，一定能摸到红球，不可能摸到白球；如果放入一个白球、一个红球，任意摸一次，则可能摸到白球，也可能摸到红球（即可能性）。在多次教学实践中我感悟到，原有生活经验使学生对”可能性”有了一定的认识，但学生的生活经验反过来也会干扰对”可能性”的数学化理解。