非英语专业大学本科生情感因素对自主学习的影响

本研究采用定量分析的方法，调查了南昌大学非英语专业二年级本科生情感因素对自主学习的影响。结果发现：(1) 三种情感因素：动机、自信、焦虑对学生的影响程度按照平均分值的高低，排序为自信、动机、焦虑；(2) 动机、焦虑、自信均与大学英语四级成绩相关且达到统计要求；(3) 自主学习能力与学生成绩有一定的相关，但不显著。