应用题隐蔽条件的揭露策略

九年制义务教育新课程标准中对应用题的教学内容做了相应的调整，降低了应用题教学与学习的难度，但是应用题仍然是数学教学的一个难点，教学与学习中制约学生解答应用题的主要原因：一是应用题抽象的数量关系；二是应用题中的隐蔽条件。应用题的抽象数量关系有一般的化归方法，揭露应用题的隐蔽条件一般情况下没有确定的方法。