传承与创新—[解决问题]教学中存在的现象及反思

解决问题能力的培养是数学教育的重要目标，新课程中[解决问题]重在培养学生解决实际问题的能力，重在培养数学思考和与他人交流的能力，在教学中有着十分重要的地位。但在[解决问题]课堂教学中却存在着这样一些现象：精心创设的情境似乎成了课堂教学的累赘；对数量关系是欲语还羞，唯恐被扣上[穿新鞋，走老路]的帽子，千方百计地追求解题方法多样化，而学生真正的解决问题的能力并没有得到提高。对于传统应用题教学中的宝贵经验，是摒弃，还是扬弃？是否因为洗澡水脏了就连婴儿一起倒掉？