习作教学中的[求同]与[求异]

从教以来，一直是带高年级，习惯了高年级学生的悟性，加上平时自己对写作的喜爱给学生的影响，本人没有觉得习作教学是一件很艰难的事情。但自带三年级后，感觉完全不是那么回事，应该说比自己想象的要难。