变式，让学生思维走得再远一步

随着新一轮课程改革的逐步深入，学生的数学学习呈现多元化的形式，教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前，教师应怎样改变惯常的教学方式，引导学生探究、交流、互动，真正成为学生数学学习的组织者、指导者和促进者，使学生热爱学习，学会学习，这些问题已成为我们研究的焦点。本文通过延伸课后习题和提炼问题的基本模型，探讨数学多元学习方式的有效教学策略，使学习方式和教学策略都具有动态生成性、灵活性、综合性和创新性，最大限度地促进学生进行有效学习。