[多读多写]新议

传统意义上的多读多写，已不适应当今的教育形势了，那么，如何对多读多写赋予新的含义呢？多读多写，不能只注重数量的[多]，要求学生读多少篇，写多少篇。那样，自然免不了增加学生负担，若处理不当还会束缚学生创造思维的发展。