高校[年度教学质量优秀]评价体系研究--以长江大学为例

本文以全面教育质量观为理论指导，在对本校的[年度教学质量优秀]制度的实施进行研究的基础上，指出本制度在设计上存在的诸多缺陷，提出从教育质量的界定，评价者的选择以及课程教育质量优秀代替[年度教学质量优秀]。