閱讀全文
篇名	從「國小教師」的觀點談「多元化評量」的意涵及其啟示
作者	陳煜清
起訖頁	39-43
關鍵詞	國小教師、多元化評量、Multiple-strategies assessment、Elementary teacher
刊名	學校行政
期數	200211 (22期)
出版單位	社團法人中華民國學校行政研究學會
該期刊 上一篇	從學校組織再造談學校行政革新
該期刊 下一篇	當前校園危機的管理與因應