整体论视域下的教学设计探讨

Discussion on Instructional Design in the Horizon of Holism

20世纪90年代以后，随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起，教学设计研究者开始质疑和反思基于“原子论”的传统教学设计观及其设计方法，认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过程，并开始探究整体论视域下的教学设计模式。本文基于整体论思想探讨了教学设计的整体观，并通过整体性教学设计的代表模型——4C／ID透视了整体教学设计的基本假设、设计理念和设计方法。

Since 1990s， with the formation of the complexity science and the rise of constructivism， instructional design researchers have begun to question traditional views of instructional design and its methods based on