書評：AI時代的素養重塑理論與實踐

Reimagining Literacy in the Age of AI Theory and Practice

「素養」（literacy）一詞在國際教育政策中的界定，長期隨媒介技術演進與教育治理需求而調整。二戰後，聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO）為回應大規模文盲與教育落差，以可測量的讀寫門檻作為統計與政策基礎，將素養界定為「能讀寫並理解與日常生活相關的句子」，並以此對照文盲（illiteracy）。