重读五十年代的院系调整——基于教育政策借鉴理论的视角

教育政策借鉴理论为重新审视中国二十世纪50年代的院系调整提供了新的视角。本文运用著名教育学家大卫.菲利普斯教育政策借鉴理论的基本模型，对上世纪50年代具有典型借鉴特征的“院系调整政策”案例从跨国吸引，决策，实施以及内化/本土化等四个过程进行详尽分析，以期丰富教育政策借鉴理论在中国的实践与应用。