教育人学内涵探析

On the Meanings of Educational Manology

当代人学是对时代精神的自觉把握，它提供了一种以人的方式思考、把握人生的新路径。作为一种人文诉求，当代人学自觉地承担着对传统历史叙事和当代科学叙事的双重抗争和提。在当代人学基础上产生的教育人学，其内涵包括”教育：人是目的”、”教育：人之生成”、”教育：人对人的活动”三个层面。这些方面揭示了教育学的人学发展路向，即探讨一种以的方式进行的、以人为目的的、以成人为根本宗旨的人的教育。