教育叙事研究中的危险及应然理性 ─ 来自康纳利、克莱丁宁和康莉的视角,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 王善边  黃光男  崔雪娟  王美玲  朱丽彬  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
教育叙事研究中的危险及应然理性 ─ 来自康纳利、克莱丁宁和康莉的视角
並列篇名
The “Dangers” and Necessary “Rationality” in Educational Narrative Inquiry:From the perspectives of Clandinin, Connelly and Conle
作者 彭彩霞
中文摘要
关于教育叙事研究,自康纳利、克莱丁宁和康莉三位学者在其理论建构和实践探索方面都做出了较大贡献。研析他们的思想有利于我们接近理论的要义。他们不仅致力于挖掘叙事研究的独特价值,而且对于来自其它研究范式的批评,对于叙事研究应用过程中可能的”危险如”好莱坞情节”、故事的”僵化”与”冻结”等保持警醒。体现叙事的本真品质和旨趣,如情境性、时间性、与生活经验的紧密关联等,并对整个研究过程及各环节保持理性,是教育叙事研究者的应然追求。
英文摘要
Clandinin, Connelly and Conle made greater contributions to the theoretical construction and practical exploration of educational narrative inquiry. It is helpful to study their thoughts to approach the key points of theory. They are not only dedicated to finding out the unique value of narrative inquiry, but also keep awake to the criticisms from other research paradigms and the “dangers” in the research process, such as “the Hollywood plot” “hardened “and “frozen” stories. Educational narrative inquirer should pursue the essential qualities and purposes of narrative like contextuality, temporality and the story’s close connection to life experience, and have the rationality in the whole research as well as each section.
起訖頁 009-014
關鍵詞 教育叙事研究理性危险rationalitydangerseducational narrative inquiry
刊名 教育學報  
期數 200906 (5:3期)
出版單位 北京師範大學
該期刊
上一篇
对我国教育叙事研究的审思
該期刊
下一篇
中国比较教育研究参与国际对话的方略选择

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500