在推動數位學習的這一波浪潮中我的看見──以苗栗縣推動經驗與模式為例

在科技創新的時代，我們正見證著全球發生前所未有的變革。數位科技不僅改變了我們的生活方式，也成為教育領域的革命性力量，為教師的教學和學生的學習提供了重要媒介。各國的數位教育皆已逐漸向下紮根，環境方面廣設無線網路、優化教室數位環境；資源方面發展數位教材和學習平台；教學方面則倡導學生導向的數位學習等（邱純玉，2020）。我們深刻地體會到，數位學習的浪潮不僅是一種趨勢，更是教育的主流。數位學習不僅擴展了學習的可能性，還提供了更多的靈活性和個人化的學習經驗。它使學生能夠以自己的步伐學習，並利用各種多媒體資源來理解和掌握知識。在這一波浪潮中，不僅擴展了學習的可能性，還提供了更多的靈活性和個人化的學習經驗，學校已經不再僅僅是知識的傳遞者，而是必須適應這一變革，讓數位學習成為教育重要的一環；為了確保學生能夠充分參與數位學習，學校必須建立適當的數位基礎設施，提供教育工作者所需的支持和培訓，並推動教育改革，以確保教學和學習的有效性。