國小教師之自我實現與工作滿意研究,ERICDATA高等教育知識庫
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國小教師之自我實現與工作滿意研究
作者 吳幼妃
中文摘要
自我實現是教師人格上極重要的品質,也是促進教學成功,輔導學生良好品格的主要條件,同時一位對教學工作感到滿意的教師才能發揮教育的愛心與熱誠,盡一己之心力為從事教育工作而努力。因此,探討國小教師自我實現和工作滿意度,以及二者之間的關係,進而,提供增進國小教師自我實現與工作滿意的策略。基此目的,本研究選取國小教師347位有效樣本,施以「教師自我實現」與「教師工作滿意感」二份問卷,並用七考驗單因子、雙因子變異數分析進行統計分析。 結果發現: 1.國小教師的自我實現不受年齡、年資、地區、進修情形及婚姻狀況的影響,但在性別比較上則有顯著差異。 2.國小教師工作滿意不受性別、婚姻狀況的影響,但不同進修情形、服務地區、年齡和年資的教師則有顯著差異。 3.在自我實現和工作滿足上,地區與進修情形具有交互影響,其餘,性別、地區、年齡和年資與進修情形均無交互作用。 基於上述本研究主要建議有五: (1)繼續加強辦理偏遠地區國小教師之在職進修。 (2)鼓勵女性從事國小的教學工作。 (3)加強輔導新任教師的職業適應。(4)注意進修教師的專業精神,避免因進修而影響工作表現。(5)適度多方獎勵資深教師的工作熱忱。
起訖頁 248-290
刊名 教育學刊  
期數 198906 (8期)
出版單位 國立高雄師範大學教育學系
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