教室中植栽對國中學生心理、行為及健康之影響,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
教室中植栽對國中學生心理、行為及健康之影響
並列篇名
The Influences of Plants in Classrooms on Junior High School Students' Psychology, Behavior, and Health
作者 韓可宗林桓丞
中文摘要
目前已有愈來愈多的證據顯示:與自然接觸有助於情緒、注意力的恢復、頭腦疲勞的消除、行為以及健康的改善。因此本研究以準實驗的研究方法,檢驗在教室中放置植栽是否有助學生之心理、生理與行為。研究操作採控制序列,以實驗、控制組以及基準、操控期的方式進行,為期一學期(自2004年9月6日至2005年1月21日),兩班國中二年級的學生(n=76)皆以相同的自填式問卷分別重複施測10次(前測4次與後測6次),每次問卷調查間隔約二週。研究結果顯示:在放置植栽後實驗組對教室環境就「偏好」、「舒適度」、「友善感」有立即性的正面影響,並且實驗組的病假時數與不當行為明顯少於對照組,顯示教室中的植栽有益學生的健康與行為。
英文摘要
There is growing evidence to support the notion that contact with nature is helpful for emotion, attention, mental fatigue, behavior, and health. This study adopts a quasi-experiment approach to investigate the effects of plants in a classroom on students’ psychology, physiology, and behavior. This study was a control series design, which covered a whole semester (from September 6 2004 to January 21 2005). Two classes of sophomores at a junior high school (8th grade, n = 76) served as the experiment and the control groups, which were surveyed about every other week for 10 times (4 pre-tests in the baseline phase and 6 post-tests in the manipulation phase). Results indicated that after the plants were placed in the classroom, the experiment group had immediately significantly stronger feelings of preference, comfortness, and friendliness, as compared to the control group. Also, the experiment group had significant fewer hours of sick leave and punishment records due to misbehavior than the control group. This suggests that plants in a classroom have positive influences on students’ health and behavior.
起訖頁 719-744
關鍵詞 偏好舒適度友善感病假時數不當行為PreferenceComfortnessFriendlinessSick leaveMisbehavior
刊名 教育與心理研究  
期數 200612 (29:4期)
出版單位 國立政治大學教育學院
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