從自我評估到系統保障： 行動中的學校發展規劃

學校發展規劃（school development planning， SDP）是指一所學校根據國家或地區教育發展戰略規劃的要求，結合自身條件，對學校未來三至五年內要達到的主要目標和發展途徑，如學校發展目標、發展規模與速度、組織結構、人力資源、辦學條件、實施策略等方面所作的安排和運作過程。國外關於學校發展規劃的研究已有近30年的歷史，1990年代以後，相關研究日益豐富（Hargreves， 1991; Knight， 1997; Dalin， 1998; Harris， Bennett， Preedy， 1997: 124-281）。在中國大陸，學校發展規劃也被作為實驗性示範性高中建設、薄弱初中建設以及學校變革與發展的重要策略。但是，在實踐中，不少人僅僅將規劃看成一個可有可無的文本，規劃的編制過程仍然存在著不規範、不科學等現象。在筆者看來，學校發展規劃應包括學校發展的自我評估、學校發展的理念與目標設計、發展要素與過程設計，以及學校發展規劃的評價與保障等諸多環節。