民辦學校校長魅力權威及形成過程--山東省某民辦學校校長案例分析

從20世紀70年代末非公立教育以民辦學校的形式在中國大陸恢復以來，至今已經發展了5萬多所民辦教育機構，包括幼稚園、中小學和高等教育機構。2001年與1996年相比，民辦學校數增加93.5%，在校生人數增加173%。民辦學校數和民辦學校規模在教育系統中所占的比重，也從1996年的0.97%和0.49%分別增加到2001年的2.00%和2.12%。民辦教育如神話般地發展壯大，依靠的是社會需求與公立教育供給之間的差距，以及社會資源和公立教育系統辦學資源，透過正式或非正式管道向民辦教育系統的轉移。不誇張地說，民辦教育機構和規模每天都在翻新，在新學校誕生的同時，也有不少學校由於種種原因而停辦。面對這種情況，我們自然要問，為什麼有的民辦學校辦得成功，而有的民辦學校卻難以生存？從外部條件看，學生來源、社會聲譽和國家政策是至關重要的影響因素。從學校內部運行情況來看，民辦學校的興衰與校長的素質和領導方略不無關係。在每一所成功的民辦學校背後都有一位具有傳奇色彩的校長，更確切地說是在適當的辦學環境中，一個有力的學校領導能夠締造一所成功的民辦學校。與此同時，民辦學校的衰退和倒閉也往往與學校缺少領導核心、領導管理不善等原因有關。