行動研究：未定型的教育行動

學術界對行動研究（action research/ action-research）和教育（的）行動研究（the educational action research）的引介，已經有近二十年的歷史。最近十年以來，對教育行動研究的探索和實行，相得益彰。但在討論中，把重心放在作為「研究方法」的層面上的論者居多，把焦點對準行動研究作為「實踐範式」的層面上者較少；關注行動研究的研究程式者多，留心行動研究的實踐意義者少；論述行動研究的「研究模式」者多，探究行動研究的理論基礎者少。「三多三少」現象，值得思考。相對於在起源和演變過程中，行動研究的屬性或性質所體現的複雜性和多變性，相對於已經形成的行動研究模式或個案的豐富性和多樣性，相對於近三十年來從思想基礎和方法論角度對行動研究的深度透視和全面反思，我們認識上的這種「三多三少」現象，是有待充實和提高的。