在教學設計中學習者分析與教學效果關係的實驗研究

教學設計理論認為，對學習準備的分析應從學習者一般特徵和學習者的初始能力入手。學習者的一般特徵是影響他們學習的一些背景因素，這些因素對學習者學習新知識起著促進或妨礙的作用，影響教學設計者對學習內容的選擇和組織、影響教學方法、教學媒體和教學組織形式的選擇與運用。因此，美國教育技術界著名學者海涅克等在1989年指出：對學習者的一般特徵，即使作一些粗略的分析，對教學方法和媒體的選擇也是有益的。而初始能力是學習者在學習某一特定的學科內容之前，已經掌握的與這門學科有關的知識與技能，以及他們對這些學習內容的認識和態度的總和。