教師生命成長路徑之探尋--「新基礎教育」教師發展研究的理論與實踐

教師是學校教育變革的中堅力量，也是學校教育在實踐層面取得成功的命脈所繫。在學校教育實踐中，沒有教師的解放，就難有學生的解放；沒有教師的創造，就難有學生的創造；沒有教師的轉型，就難有學校的轉型。也就是說，只有使教師得到發展的學校教育，才有可能使學生得到更好的發展。基於這樣的認識，「新基礎教育」對實現學校轉型性變革中的教師發展問題展開了理論探討與實踐研究。研究的前提是作為「人」的教師本身的發展，核心問題是探討生命在教師職業生涯中的重要意義。同時，以學校的「研究性變革實踐」作為促進教師發展的基本路徑，透過「成事成人」的緊密結合與統一，努力實現教師在校生存方式變革的目標追求。在長期研究的過程中，「新基礎教育」關於教師發展的問題逐漸形成和積累了如下的認識與經驗。