3-6歲兒童在家提問的發展研究

一個世紀以來，國外對於兒童提問（question-asking）作了大量的研究，其中關於兒童提問年齡特徵的研究多是應用觀察的方法記錄兒童的提問，然後對問題進行歸類編碼，從而考察不同年齡階段兒童所問問題的特徵。多數研究得出結論認為問題會隨著兒童年齡的增長而發生內容深化，形式複雜（Piaget， 1923; O’connor， 1957; Allender， 1970）。關於兒童提問數量的研究主要是在兩種環境中進行，一個是家庭，一個是教育機構。這些研究無論在方法上還是在結果上，都給中國大陸的研究提供了寶貴的資料。本研究試圖借鑑國外的研究方法，探討3-6歲兒童在家庭中提問的發展現狀、特點和趨勢，從而為探索兒童提問發展的影響因素以致相關教育實踐提供理論依據。