新課程框架下的教學策略理念探析

「課程」這一概念實際上包含三個層面的涵義，即國家的課程、教師的課程、學生的課程。國家的課程即國家教育行政部門、課程與教學專家制定的計畫、大綱、標準、教材等文本性的存在。教師的課程即處在實踐層面上的教師對國家課程的理解、體會、建構、實施等實踐性的存在。學生的課程即學生根據教材、根據教師的教學而形成的自我發展成果等狀態性存在。任何一種課程改革的推進都有賴這三個層面的有機銜接。而就中國大陸目前的新課程改革推進而言，中間一個層面的作用顯然非常重要，新課程在教學實踐層面上的達成度，在很大程度上取決於教師對新課程的理解與實踐。因此，本文從教學策略理念這一側面切入，試做探討。