「差異教學」研究現狀及分析

在這個社會需要多元人才、個人追求自主發展的年代，在課程、教學改革轟轟烈烈的今天，「差異教學」不斷映入我們的眼簾。2001年，華國棟的《差異教學論》及美國學者C. A. Tomlinson的《多元能力課堂中的差異教學》（How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms）兩書出版，標誌著「差異教學」作為一個概念的正式提出。隨後，美國學者D. Heacox於2002年出版《差異教學¾¾幫助每個學生獲得成功》（Differentiating Instruction in the Regular Classroom: How to Reach and Teach All Learners， Grades 3-12）一書。2005年1月，基礎教育改革發展譯叢又將美國學者C. A. Tomlinson和S. D. Allan合著的《差異教學的學校領導管理》（Leadership for Differentiating Schools & Classrooms）譯為中文。「差異教學」頻頻出現。那麼，專家學者和教師們在這個領域都做了哪些研究呢？限於個人收集資料的能力，筆者主要利用「中國期刊網」教育類文獻庫及相關專著，檢索了1994年至2004年前半年的相關文獻資料，主要對大陸地區「差異教學」的研究做一綜述。