特殊教育管理者眼中的全纳教育：中国随班就读政策的执行研究

Implementation of Policy on Inclusive Education in China： Administrators’ Voice

全纳教育自1 970年代以来成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题。研究者从湖北省的相关市县选取调查对象，通过质的研究方法(半开放式的访谈)进行。研究结果显示当前中国特殊教育呈现出一种实用的全纳教育模式。中国特殊教育的发展尽管在立法、服务模式、组织结构、课程教学、入学率、以及相关的投资等方面都取得了巨大的进展，在执行随班就读的过程中也出现了很多的矛盾与冲突。研究者认为中国随班就读既反映了中国的特定的经济、文化、教育等条件，也与全球范围内全纳教育的潮流一致，并相信随班就读会在中国继续发展、完善。