反思与期待：教学理论的改造

Reflection and Expectation：Transformation of Pedagogical Theory

传统教学理论在理性主义的规约下，羁绊于教学科学世界，追求教学的普遍性和[科学化]，从而导致对教学生活世界的遗忘、实践导引功能的式微以及教学理论人文性的失落。当代文化转型和实践变革强烈呼唤重构教学理论，并为这种重构提供了较丰富的资源。新型教学理论的建构必须以打开课堂[潘多拉盒]为基点，并重新确立教学理论的标的和功能、写作样式和话语特征，变革教学研究范式和教学专业研究者的生存方式。