地方性知识与地方课程开发--一种批判性反思

Local Knowledge and Local Curriculum Development

20世纪60年代以来，与[共通性知识]相对的[地方性知识]概念由人类学扩展到文化学甚至哲学领域。用这一概念来反思地方课程开发表明：以保护地方文化为价值指向的地方课程开发未必能成功；作为[局外人]的我们不可能为地方文化持有者制定有效的地方课程开发原则；[补充]和[转型]都未必是地方课程开发的恰当模式。总之，地方课程开发的一些基本理念有待重审。