学习主体性的心理学分析

A Psychological Analysis of Learning Subjectivity

关于人的主体性，尤其是学生的主体性的含义，我国教育界有众多的理解①，但大都停留在哲学层次上的讨论或对学生学习行为特征的描述上，而缺乏深层次的心理分析。现代心理学虽然对学习的自主性、能动性、创造性、自我监控等进行了大量的实验研究，但是这些研究未能从整体上去充分揭示和研究人的主体性、学习的主体性的内在心理机制。因此，有必要从整体上、深层次去研究和把握学生学习主体性的本质特征及心理结构、功能，这对于推进教育改革，促进学生更好地学习和发展，也有重要的实践意义。本文拟对此作尝试性探讨。

Learning subjectivity lies in not only external behavior， but also internal structure and function. The psychological structure of learning subjectivity is a system consisting of independent consciousness， cognitive mechanisms， non-rational factors. Each kind of element has a unique function， and restricts the nature， pattern， level and effectiveness of learning activity.