教育理论工作者的实践立场及其表现

Practical Position and Performance of the Educational Researcher

教育学的实践品性决定了教育理论工作者要有实践立场，从这一立场出发的实践关怀是教育理论研究的道德使命；关怀实践有不同的心态，值得推崇的态度是[视人为目的]和[有耐心地守望]；实践关怀说到底是理论逻辑对实践逻辑的干预，但那是一种[有分寸的干预]；介入式的实践关怀需要的条件是：以[内在利益]为取向，在研究中不断提升实践智慧，保持思维方式上的自觉反省。