臺北市學校課程領導發展取向與實踐－－以臺北市立中正高中國際文憑及學分課程發展為例

臺北市於107年4月24日函頒「臺北市國際教育中長程實施計畫」並於111年7月27日發布臺北市國際教育白皮書PLUS，鼓勵以由下而上模式（bottom-up model）或學校本位課程發展（school-based curriculum development）為主，兼以政策期許領導學校因應國際化發展趨勢開設多元國際文憑及學分課程，並以pilot-test、rule in、rule out及force等階段逐步推動。歷經四年規劃及執行，目前以3大類6主軸積極與海外中等級高等教育機構合作高中國際課程，分為國際文憑、學分類及實驗班3大類，包含國際文憑課程（IB）、雙聯（臺美、臺加、臺日）、國際預科課程（IFY）、校本特色國際課程、雙語實驗班及海外攬才子女專班6主軸。其中本市中正高中於107年度率全國之先推動臺美高中雙聯學制，108學年度起辦理臺英國際預科課程（International Foundation Year，簡稱IFY），111學年度辦理雙語實驗班，並預定於112學年度開始辦理IBDP課程，多樣化的國際文憑課程提供孩子豐富課程選擇及多元生涯規劃發展的機會，實奠基於學校學校課程領導與教師專業發展之利基，本文即以中正高中發展國際課程為例，闡述課程領導如何帶動全體教師專業發展，以促發實驗與創新之國際課程產生。