運算思維課程關鍵與學習策略設計探究

近三十年來，學術機構與相關研究不斷探索教育學習與個人能力培養之關係。1996-2003年聯合國教科文組織以學習內在的寶藏（Learning: the Treasure Within）為主軸，提出21世紀教育的五大學習重點，分別是學習知識（learning to know）、學習做事（learning to do）、學習共同生活（learning to live together）、學習為人（learning to be）以及學習改變（learning to change）。1998-2002年國際經濟合作發展組織（OECD）則提出三項學習的關鍵能力，分別是能使用工具與人互動、能在異質性的社群中互動以及能自主行動。2005年歐盟也提出學習八大關鍵能力，統整為使用語言溝通、應用數學與數位工具、學習如何學習、強化人際與文化互動。個人的學習關鍵能力已由聽說讀寫，延伸到「批判性思考與問題解決（critical thinking and problem solving）、有效溝通（effective communication）、團隊共創（collaboration and building）及創造與創新（creativity and innovation）」的4C發展（Delors et al, 1996;黃子瓔，2010）。