融合下的壓力－普通班教師面對身心障礙學生的因應策略

大部分普通班教師面對身心障礙學生的教學，只能自行摸索、孤軍奮鬥。因此，在師資養成階段應融入將較多的特教知能相關，增強特殊教育專業知識，使其未來普通班教師能提供身心障礙學生更適切的教學與服務。