大學評鑑的爭論話題

大學評鑑指標不外由背景、輸入、過程、產出四個面向來看。有的指標很容易量化，以數字來表現，再解釋數字代表的意義；有的指標不易量化，或者量化不具實質意義，必須仰賴質性資料。量化指標固然有其凸顯事實及相互比較之優勢，但也有過度簡化教育現象、曲解教育品質的矛盾。是以量化指標的選定必須根據其代表學術品質的程度而定，指標應是重要或不可缺乏的，且宜顧及周全性，否則將重蹈採用SSCI、SCI、EI論斷大學學術品質之以偏概全毛病。