新舊數學課程銜接問題

問題解決、數學分析、溝通的能力一直是數學教育的重點，而數學美感的教育一直被忽略，例如欣賞幾何圖形的結構對稱、數學公式的精練、解題過程的多樣繁複、解題技巧的純熟簡潔等，九年一貫數學課程把欣賞數學的能力列入學習目標，和82年版數學標準有明顯的差異。