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| 篇名 |
從認知負荷看九年一貫課程
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|---|---|
| 作者 | 王全興 |
| 中文摘要 | 學習應循序漸進，以避免心智灼傷效應產生。因為，造成學生認知負荷中過重，將引發一連串的惡性循環，甚至造成彼此混亂的情況。 |
| 起訖頁 | 030-032 |
| 刊名 | 師友雙月刊 |
| 期數 | 200308 (434期) |
| 出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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