教學評量的迷與思,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
教學評量的迷與思
作者 郭寂莉
中文摘要
學生學習成就的評量,必須顧及個別差異,符合因材施教、評量的原則,進行多元化測驗措施,採自我比較的方式,把每個學生帶上來。
起訖頁 049-052
刊名 師友雙月刊  
期數 200306 (432期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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