課程實施研究：理論轉向與研究焦點

Research on Curriculum Implementation：Theoretical Turns and Research Focuses

自上个世纪90年代以来，教育改革研究领域发生了由结构 ─ 功能观向文化 ─ 个人观进行转变的理论转向。与此转向相匹配，研究者关注教师认同感、情绪和学校文化的研究。这些理论转向和研究焦点关注教师在课程改革中主观意义建构，不仅对我们进一歩研究新课程实施具有一定的理论上的启发意义，而且也启示我们在新课程实施的实践中，要以教师为主体，让教师参与有意义的课程变革，同时也启发我们认识学校文化建设的重要性。