如何將探究主題不斷引向深入 ─ 從中學研究型課程的案例中談探究主題的連續性、生成性

How to Go Further into Inquiry Subjects

中學研究型課程教學常態化的意義日顯突出，由於研究型課程教學常態化使得其探究的主題不斷變更，因此，師生在共同選擇、確定探究的主題時經常會出現”不知所措或難於下手”的窘境。有時雖然確定了新的探究主題，但由於遠離學生的興趣點和教師的能力點，使得師生持續關注研究性學習的熱情和教學的質量受到了損害。本文筆者結合兩年來執教研究型課程教學的案例來思考、分析研究型課程探究主題連續性的價值與意義。