自傳的課堂教學方法 ─ 美國高中環境自傳課的案例分析

Classroom Teaching Methods of Autobiography Used in American High Schools

自傳既是一種課程研究方法，也是一種教學方法。高中教師瑪麗蓮．多爾把威廉．派納的存在體驗課程應用於她的高中學生生態學選修課的教學中，稱為環境自傳，取得了很好的效果。她的課堂實踐採納了存在體驗課程方法的四個歩驟：回溯；前進；分析；綜合。然而自傳教學方法也有其局限性，並非是一種普遍適用的教學方法。