课程实施的叙说研究

Narrative Study of Curriculum Implementation

课程实施（curriculum implementation）是课程发展中的重要过程，也是课程研究的重要主题，但它的概念一直未被深究。Aoki（2005）质疑一向未被质疑的根本问题：”如何理解课程实施？”并从现象学、批判理论和后结构主义的观点，企图将”课程实施”再概念化将它从”工具性的行动”转变为”情境的实践”，并强调教师叙说在课程实施上的重要性。\r本文依据这些理念探讨课程实施的研究方法，并阐述教师叙说在课程实施研究上的意义。全文分为三部分：首先以Aoki（2005）的课程理论为中心，检讨课程实施为研究；其次分析课程实施的叙说性质，以及教师叙说在课程实施上的应用；最后则邀请教师一起说故事，想象课程实施的可能性。