当代西方课程社会学新发展研究

The New Development of Sociology of Curriculum

肇始于20世纪70年代的当代西方课程社会学研究，在80年代以后尽管有衰退之势，但还是有了较大的发展，对课程改革及课程决策具有一定的参考价值。其发展主要表现在三个方面：微观层面与宏观层面的研究得以双向深入开展，研究的阵容、地域、规模以及内容都有所发展，课程社会学研究上的”制度性区分”正在得到弥合。