试论教学认识的本质

On the Essence of Knowledge in Teaching╱Learning

探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论，走向关系认识论。这意着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照。学生和教师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识。在教学认识中，教师与学生呈交互主体性关系。我国的”教学认识论”是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合，它可能有助于知识、技能的掌握和训练，但却无助于创造个性的生成和发展。