一位女校長自我身分認定的追尋──帶領一所學校邁向教學卓越的歷程

在這篇文章中，作者嘗試想要爬梳的是，在校長這個位置的自我凝視與定位，驅使作者在應對無常之餘，仍努力與堅定的將學校帶往幸福之路。以座落於社區的國家級博物館為契機，促動老師專業的熱情，與社區的動能，讓全校一千多個孩子都在課程裡，而榮獲教育部教學卓越金質獎的歷程。這個書寫的歷程，是「校長」自我身分認定的一種爬梳與釐清，成為作者走在校長路上的指引。